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初中數學每次都考高分,需要什么能力?

發布者:思學佳教育 時間:2017-12-15 10:07:57

一、計算思路誤區

很多孩子遇到計算題,遇到多符號的混合運算,往往如同站在了多叉路口,不知該往哪個方向走。

先算什么再算什么呢?搞清楚了運算順序,卻忽略了乘法分配律或其他運算律,從頭死算到結尾。我每次給初一的孩子上課時,遇到有理數加減混合運算時,先講明白計算的三大原則,“從高到低,從左到右,括號從內到外”;再給孩子一個口訣,叫“五湊一拆”,具體講“五湊”指的是“湊整、湊零、湊分母、湊倒數、湊符號”,“一拆”指的是“拆帶分數”。

深圳課后輔導老師教你把握這幾個基本的計算方法,再針對性的進行強化練習時,孩子不再是盲目的計算訓練,而是再訓練方法。這個很重要!因為孩子是有目的,而不是在盲無目的的刷題的感覺。

深圳課后輔導老師

二、計算技巧的缺失

計算題目有一些常用的高端方法,能夠簡化計算的過程,并且提高計算的精準度。

例如計算等比數列求和的問題上,死記結果公式是沒有意義的。一旦提醒變換,不再單純是等比數列,孩子可能就會丟分。但孩子如果理解深層次推導方法是錯位相減,并加以靈活運算,或許思路就通了。對于中考要沖刺滿分的學員,這一部分的學習是相當重要的。


三、解題步驟不規范

以孩子初一面臨最常見的考試題型:解方程為例進行分析,解方程分五步:去分母一去括號一移項-一合并同類項--化系數為一。每一步都有15%-25%的失誤可能性。

那為何會頻繁出現這些問題呢?

1、從客觀因素分析,中學負號的加入,深化了加減混合運算,高等計算符號比如絕對值和乘方等符號的加入,要求孩子對計算邏輯有更深的理解和運用。計算的嚴謹性和技巧性也是孩子面臨的一大難題。

2、從主觀上分析,孩子從小學帶上來的壞習慣也很多:只注意結果不寫過程,所謂的虎頭蛇尾;字跡潦草,-1看起來像7;做完作業一問,自己都支支吾吾看不清楚寫的什么;等號不對應寫,寫著往右歪,空白都沒了,就想著跳步趕緊給出答案;輔助線不用鉛筆,簽字筆畫錯了用涂改帶一抹,結果圖看不清了要求換試卷,怎么可能呢?

不復習,不預習,概念理解不牢,邊做題看看書,甚至不理解定理如何推導的,只想著如何用定理解決問題,一旦題型變化,死題變活題,孩子就懵了;不總結錯題,錯了再改,改了再錯。

父母常說孩子不長記性,如何避免同一個錯誤犯兩次才是孩子進步的起點之一。否則每次花1-2小時參加考試的目的就達不到查缺補漏的意義,刷題100道可能就為了發現可能出現問題的3-4道而已。孩子的這些問題往往自己意識不到,覺得計算問題了解就過去了,即使錯誤了對于成績影響也不大。但拖到初二他們會發現自己再想發力會力不從心,因為問題積累的太多了。

這也就是為什么初一“不分上下”的時候,孩子們有一種溫水煮青蛙的感覺,壞習慣保留了一年,心里總想著等考試我再寫的具體工整一點。等到了初二“兩極分化”的時候,想要短時間內修正固有的習慣真不是一件容易的事情。

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