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高考語文現代文閱讀做題技巧

發布者:思學佳教育 時間:2017-12-23 10:44:10

現代文閱讀共35分,分三部分,論述類文本閱讀(時評、書評、政論文、學術論文、雜文等)、實用類文本閱讀(新聞、人物傳記、調查報告、科普文章等)、文學類文本閱讀(小說、散文為主),題型分為客觀選擇題、主觀簡答題。針對這兩種題型技巧,深圳課外補習具體分析下:

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一、論述類文本閱讀選擇題答題技巧

明確此類題目是在玩文字游戲,命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(復句的部分分句),從而改變句意。

(1)設誤的常用五種方法:添:添加定語或狀語,刪:刪除句子而改變句意。換:換用別的的詞語代替,造成似是而非。調:調換詞語或句子順序,從而改變句意。湊:將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換:

㈠偷換概念:通過漏字,添字,改字,換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。

㈡以偏概全:以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點關注:

a表數量多少的詞語(少數,部分,幾個,大多數);b表范圍大小的詞語(凡,全,都,所有;部分等);c表程度輕重的詞語(特別,十分,稍微等);d表頻率高低的詞語(通常,總是;有時,偶爾等)

㈢混淆時態:(已然與未然)已經,曾經,過去;現在,目前;將要,尚未等

㈣混淆模態:(可能與必然)一定,必將;可能,估計,如果,未必等

㈤正話反說:即肯定和否定顛倒。

㈥順序錯亂:時間先后錯位,邏輯事理先后錯位,空間位置錯亂。

㈦顛倒因果:“因”與“果”錯位;或“條件”與“結果”錯位。

㈧強加因果:即兩件事無因果關系,卻強行說成有因果關系。

㈨無中生有:即原文無此信息。

㈩答非所問:即選項回答的不是題干中的問題,或沒有答全題干中問題的幾層意思。

另外,別讓以下幾點成為答題盲區:

(1)記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對,注意選項是否答非所問;(2)記?。侯}干中有“根據”、“證據”、“原因”等字樣,選項與題干之間要能構成因果關系;(3)記?。河械倪x項要選最佳答案,而非正誤選擇;(4)記?。侯}干涉及幾層意思,選項中則要答全幾層意思。


二、實用類、文學類文本閱讀答題技巧

(一)答題基本知識:

1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)

2.審題:從題干中求啟示,尋求解題的突破口,確保準確答題。題干具有以下作用:暗示答題區域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意:

◆是否選準題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);

◆是否選準角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)

組織語言時,注意“問”與“答”要照應好.如問:“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?”則:(1)題眼(答題重點)是:短暫而愉快;(2)要點(回答的內容)應包括:“短暫”和“愉快”兩點;(3)設問的角度:以“這”作陳述對象,而不是“作者”;(4)句式應為:兩個句子,且構成并列關系。

3.答題:“規范作答”不能忘記的三個原則:⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)


(二)常用寫作手法(技巧)

第一類:表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

第二類:表現手法:對比、襯托(反襯),變換人稱,聯想想象,象征,類比,虛實結合渲染烘托

第三類:結構方式:前后照應、鋪墊,過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志,欲揚先抑、制造波瀾,特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘),材料安排(主次、詳略等),

第四類:修辭手法:比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代:

第五類:描寫手法:

描寫角度:正面描寫、側面描寫

描寫人物的方法:語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫,細節描寫.

描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法:動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路

題型1:理解文中重要語句的含義和表現力

A.語句的含義題:還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;

B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。

1文首句:⑴照應標題(開篇點題);⑵渲染氣氛(定下情感基調);⑶埋下伏筆

⑷設置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領下文;

2文中句:⑴前后照應,⑵承上啟下(過渡);⑶總結上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊

3文末句:⑴總照應開頭或標題,結構緊密;⑵卒章顯志,揭示中心;⑶總結全文,深化主題;


題型2:整理文章思路并歸納文章的內容

本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么:文章各段說的是什么內容,是從哪些角度說的;段與段之間是什么關系(相并,相承,相屬),它們之間是如何照應的,又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關系)。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了,把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了,文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。

▲敘述性文體的線索:看時間的變化,看空間的變化,看情感的變化,

看故事情節的變化,看事物發展階段的變化。

▲論述性文體的結構:并列式,對照式,層進式,總分式。

▲說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。


題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:

1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。

2.擬人:化物為人,拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。

3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。

4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯想;創造氣氛,揭示本質,給人以啟示。

5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。

6.排比:內容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。

7.反復:突出思想,強調情感;承上啟下,層次清晰;多次強調,增強感染力。

題型4:分析作者的觀點態度,歸納主旨

解題思路:⑴快速讀懂原文,深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→⑶舍末逐本,歸納要點,把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求,整理提取有效的信息


現代文閱讀的訓練,學生要掌握有效的解題方法,切實提高其解答現代文的閱讀能力是很關鍵的。以上就是捷登教育老師整理的高考語文現代文閱讀做題技巧,希望可以幫助到所有的高考生。捷登教育特設高考語文做題技巧提升班,從高考考點、高考題型、高考社會熱點著手,幫助學生全方位的學習,快速提分!

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