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高中語文老師匯總7類詩歌鑒賞

發布者:思學佳教育 時間:2018-02-07 09:34:14

有不少同學問我詩歌鑒賞怎么做,其實在你把它分類之后,再將題型歸類,掌握相應的答題術語,做些練習,就結束戰斗了。下面是高中輔導老師匯總的詩歌分類,一窺其貌。


詩歌鑒賞1:詠物詩鑒賞

詠物詩是借自然界中的萬物寄托詩人自己的感情。在詩人筆下,花鳥草蟲皆有品,一花一木皆關情,他們或詠物寄興,或詠物怡情。

【特點歸納】

1、求其“形似”。[曲盡其妙]

2、由物到人,由實到虛,寫出精神品格,求其“神似”[不滯于物]

3、寫作技巧

(1)從整體構思看,表現手法:托物言志;常用修辭:比喻、象征、擬人、對比。

(2)從具體描寫方法看,正面描寫、側面烘托。

【步驟歸納】

1、“讀清”全詩

2、分析物象的外在特征、環境特點和內在品性。

3、聯系詩人自身經歷和所處社會環境,揣摩詩人所托之情,所言之志。

4、體會詩人手法的高妙。

高中輔導

詩歌鑒賞2:送別詩鑒賞

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦,風煙望五津。 與君離別意,同是宦游人。

海內存知己,天涯若比鄰。 無為在歧路,兒女共沾巾。

【注】杜少府:王勃的友人,生平不詳。少府縣尉的別稱?!笆裰荨币蛔鳌笆翊ā?。城闕指京城長安。

三秦:今陜西省關中地區,古為秦國,項羽在滅秦后,曾將秦地分為雍、塞、瞿三國,稱三秦。

五津:岷江的五大渡口,分別是白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津。

比鄰:近鄰。曹植《贈白馬王彪》:“丈夫四海志,萬里猶比鄰?!边@里化用其意。

【簡析】這是王勃的一首贈別名作,它和一般送別詩充滿傷感情調迥然不同,有一種奮發有為的精神。詩中第五六兩句更使友情升華到一種更高的美學境界。全詩抑揚頓挫,壯闊謹嚴,是五律的典型作品。從平仄、押韻來看,這首詩符合五律的要求,但在對仗上卻和后來標準的五律有異,即首聯對仗,頷聯散行。這是因為初唐律詩還沒有定型。

【情感特點】

情感1:茫然、悵然若失

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉,君去春江正渺茫。

日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。

情感2:寬慰

別董大 (情深意長的勉勵)

千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知已,天下誰人不識君。

情感3:勸慰中帶難分難舍

送元二使安西(情深意長的勉勵)

渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。

情感4:表詩人志節

芙蓉樓送辛漸 (坦陳心志的告白)

寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤。洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

情感5:想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞

黃鶴樓送孟浩然之廣陵(別后情境的想象、擔憂與對友人的思念)

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。

情感6:朋友間的友誼

贈汪倫

李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,不及汪倫贈我情。

小結:古代送別詩一般表達對友人的留戀、關懷,或對友人的寬慰,對友人的思念,表達自己的志節,依依不舍,分別后自己的孤寂、惆悵、落寞。

【常用表現手法】

在藝術手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式,也借助于想象、聯想塑造形象,或敘事抒情融為一體。

【鑒賞方法】

1、掌握送別詩的作法(結構)

第一聯敘題寫意;第二聯寫人事,或敘別,或議論;第三聯合寫景,或帶思慕之情,或說事;第四聯合說何時再會,或囑托,或期望。第二、三聯或倒亂并說亦可,但不可重復,須有次第。末句要有理警,意味雋永為佳。

2、把握送別詩中常見意象

(1)楊柳

從《詩經》中“昔我往也,楊柳依依”開始,“柳”便與離別結下了不解之緣;加上“柳” 與“留”諧音,古人送別時折柳相贈,所以楊柳便成了一個離情別緒的意象。

(2)長亭、短亭、勞勞亭

古代驛道旁置亭,十里一長亭,五里一短亭,送別親朋好友時往往在亭中設酒餞行,所以長亭也就成了一個抒寫離情別緒的意象。

(3)南浦

也是一個表離情別緒的意象,多用于水邊送行,如:江淹“送君南浦,傷如之何”。

(4)寒蟬、船(舟)、陽關、古道、夕陽、西風、灞橋、美酒等也都是與離別有關的意象。


詩歌鑒賞3:山水田園詩鑒賞

【例】過故人莊

孟浩然

故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。

開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。

歸園田居

陶淵明

少無適俗韻,性本愛丘山。誤落塵網中,一去三十年。

羈鳥戀舊林,池魚思故淵。開荒南野際,守拙歸園田。

方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。

曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹巔。

戶庭無塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復得返自然。

山居秋瞑

王維

空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

【小結】

山水——風光優美(借景抒情,情景交融)

情懷田園——生活恬然

【思想內容】

A、表達對現實的不滿,懷才不遇的苦悶。

B、對寧靜、平和、歸隱生活的向往,抒發閑適自得的心情。

C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。

D、歌頌勞動生活,以及在勞動中與農民的深情厚意。

E、反映農村生活與人民生活的貧困。

【明確鑒賞中常用到的術語】

1.思想內容——熱愛自然向往自由 歸(退)隱 閑適淡泊悠然自得

2.表現手法——借景抒情白描

3.語言特點——清新自然質樸自然 清新洗練

【寫景的方法】

①描寫角度——如近景與遠景、俯視與仰望等;

②描寫順序——如從外到內、從近到遠等;

③描寫方法——如正面與側面、實景與虛景(現實與想象、神話,以實襯虛或以虛襯實)、動靜結合(以動襯靜、以有聲襯無聲)、粗筆勾勒(白描)、遠近結合、點面結合、五覺(感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺)結合、聲色結合等。


詩歌鑒賞4:借古諷今感懷身世——懷古詠史詩鑒賞

【特點】后代詩人對塵封往事發思古之幽情。它常以簡潔的文字、精選的意象,融合了詩人對社會歷史的感觸。懷古詠史類作品,嚴格地說,應該有“懷古”和“詠史”兩個小類。

“懷古”是指登臨游覽,觸景生情,由于歷史遺跡的誘發,而抒發感慨——長于情景交融

“詠史”是翻閱古書,撿點舊說,針對特定的人和事,而陳述自己的獨到見地?!L于議論精辟。

解讀要求:

(1)基礎:明了詩人所詠的人和事

(2)關鍵:把握詩人在吟詠古人時寄托了自己怎樣的感情。

解讀時應思考,對于詩中提到的歷史人物,作者態度是什么?詩人對此事別出新意的見解表現在何處?

【分析鑒賞】

例析:蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(周瑜)和辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。辛詞中用了孫權、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個歷史故事的典故。借“懷古”贊揚了孫權、劉裕的抗敵業績;批評南宋當政者像劉義隆那樣的倉猝冒險行動;以廉頗自比,表示自己雖老卻不忘為國效勞的忠貞之情。

(一)鑒賞方法

1、弄清觸發的媒體:古跡、典故、人物等。

2、弄清史實:作品涉及到的史實和人物一定要有所了解,這就要求我們要積累一定的歷史知識和文學典故。

3、體會意圖:古跡或人物的遭遇與詩人經歷有哪些相似或相關之處。

4、領悟感情:詩人借助這些歷史史實或人物表達怎樣的感情。

(二)所抒之情

1、嘆朝代興亡變化。

2、感慨歲月瞬息變幻。

3、諷刺當政者荒淫無恥。

(三)常用表現手法

1、以景襯情

2、由議論引發

3、正反對比,側面烘托

【作者在詠史時所站的角度】

1、對歷史作冷靜的思考,詩人不置身其中。

如下面兩首:

題烏江亭 杜牧

勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。

江東子弟多才俊,卷土重來未可知。

疊題烏江亭① 王安石

有戰疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。

江東子弟今雖在②,肯為君王卷土來③?

注釋:①烏江亭:故址在今安徽和縣烏江鎮,為項羽兵敗自刎之處。②江東:指長江下游蕪湖、南京以下的江南地區,是項羽起兵之地。 ③肯:豈肯,怎愿。

賞析點撥:王詩是針對杜牧的詩寫的一首詩,表現了王安石對項羽失敗的看法。杜詩意思是批評項羽胸襟不夠寬廣,如果項羽能夠再回江東重整旗鼓的話,說不定還可以卷土重來。而王安石則根據自己的理解,認為項羽的失敗已成定局,即便是江東子弟還在,項羽也不可能再帶領江東子弟卷土重來,認為他們不一定再肯為戰爭賣命了。

2、把歷史和現實融合在一起,或是感慨個人遭遇,或是抨擊社會現實

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》。

長沙過賈誼宅

劉長卿

三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲。(感慨賈誼悲涼的命運)

秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時。(寫賈誼故宅蕭條冷落的景象)

漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知。(以雙關手法寫出賈誼和自己多舛的命運)

寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯。(詩人表面上是寫對賈誼命運的感慨,實際上是對自己懷才不遇的憤懣之語。)

全詩景中寓情,情中見景,寄寓深刻,雙關見意。

過陳琳墓 溫庭筠

曾于青史見遺文,今日飄蓬過古墳。(敘寫自己對陳琳的景仰之情,而今日漂泊江湖路過陳琳的墳墓。)

詞客有靈應識我,霸才無主始憐君。(是全篇寄寓之意所在。)

石麟埋沒藏春草,銅雀荒涼對暮云。(即景抒情。前句是墓前之景,下句是墓前的遙思。)

莫怪臨風倍惆悵,欲將書劍學從軍。(抒發詩人無限惆悵之情。)

3、只抓住歷史的影子,故意借題發揮

賈 生

李商隱

宣室求賢訪逐臣,賈生才調更無倫。

可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神。

這首詩不是感慨個人的窮通得失,而在于借題發揮,借詠賈誼故事,尖銳地指出統治者不可能真正地重視人才,讓他們在政治上發揮應有的作用。漢文帝史稱有道明君,尚且如此,其他君主自然更勿論。李商隱把從古以來賢才不得重用的嘆息與自身流落不遇的感慨,通過賈誼的典型事例抒寫出來。前兩句以欲抑故揚的手法,敘述文帝求賢,召見才能卓異的賈誼,使人以為下面必有關于國計民生大事的咨詢;三四句卻轉而揭出文帝“不問蒼生問鬼神”的事實。諷刺的意味極深而出之以唱嘆,尤覺情韻悠遠。


詩歌鑒賞5:秦時明月漢時關 ——邊塞征戰詩鑒賞

邊塞詩高產期在“大唐盛世”,從玄宗即位到代宗登基(712——762),這半個世紀通常稱為盛唐。經濟繁榮,國力強盛,開疆拓土,不少文人,或投筆從戎,或置身幕府,因而出現了大量的邊塞戰爭題材的作品,形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。又稱為“高岑詩派”。

【邊塞詩的主要特點】

1.邊塞詩派

舉例:

輪臺歌奉送封大夫出師西征 岑參

輪臺城頭夜吹角,輪臺城北旄頭落。羽書昨夜過渠黎,單于已在金山西。

戍樓西望煙塵黑,漢兵屯在輪臺北。上將擁旄西出征,平明吹笛大軍行。

四邊伐鼓雪海涌,三軍大呼陰山動。虜塞兵氣連云屯,戰場白骨纏草根。

劍河風急雪片闊,沙口石凍馬蹄脫。亞相勤王甘苦辛,誓將報主靜邊塵。

古來青史誰不見,今見功名勝古人。

塞上聽吹笛 高適

雪盡胡天牧馬還,月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落,風吹一夜滿關山。

送元二使安西 王維

渭城朝雨邑輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。

別董大 高適

千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

2.歸納特征

(1)內容——邊塞風光(奇麗壯闊)

統治者——窮兵黷武;家鄉——思鄉念親;將士——艱苦生活、報國豪情;友人——惜別感傷壯別感奮。

(2)風格——雄壯豪邁。

(3)常用手法——比喻、夸張、用典。

3、賞析方法

(1)詞句分析法(2)形象分析法

4、常見意象

從用品看:金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、簫笛

從地名和民族名看:磧、西、輪臺、龜茲、夜郎;胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于;

從景物看:大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走

景物的特點:雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

感情特點:豪邁、豪氣、豪情、報國之志、殺敵豪情、昂揚精神

5、主旨

①抒發報效國家、渴望建功立業的豪情;②贊頌邊疆將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神、奉獻精神;③狀寫將士的鄉愁、家中親人(妻子)的離恨;④表現塞外生活的艱辛、控訴戰爭的殘酷,諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者;⑤描摹塞上絕域的奇異風光,歌頌祖國邊塞的大好河山;⑥注意矛盾心情:慷慨從戎與久戎思鄉、衛國激情與艱苦生活、痛恨庸將與獻身精神等的矛盾。

【分析舉隅】

別董大 高適

千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

1、前兩句是寫景,所寫景物的特點是什么,請作簡要分析。

景物特點:黃沙蔽日,北風勁吹,大雪飄飛?;臎?、遼闊、寒冷的沙漠景象。

內容特點:勸別友人,前路莫愁。

情感特點:曠達胸襟,豪邁情懷。

2、本詩所抒發的感情有什么特點,請略作分析。

表達:一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象:黃沙蔽日,北風勁吹,大雪飄飛。三、四句寫詩人勸別友人,前路莫愁,天下人都能成為你的朋友。表現了一種曠達的胸襟和豪邁的情懷。

【課堂演練】

武威送劉判官赴磧西行軍 岑參

火山五月行人少,看君馬去疾如鳥。

都護行營太白西,角聲一動胡天曉。

將軍不畏艱苦,一往無前的英雄氣概。末句,用比興的手法,寫唐軍蕩平敵寇的雄心壯志,豪氣干云的盛大氣勢。全詩虛實結合。


詩歌鑒賞6:商女不知亡國恨——感時傷懷類

這類詩歌的重要特征是即事抒懷。因一事而有感,發而成詩。多哀惋幽怨之作。

情感:報國忠君之志,憂國憂民之情,壯志難酬之憤,仕途失意之苦,人生命途之舛。


詩歌鑒賞7:不識廬山真面目——哲理感悟類

哲理與詩情有機統一,或觸物生情、寓理于形,或融于情、情理交融。披文探理,由現象到本質,由特殊到一般。

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