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孩子初中數學一直墊底!怎么解決?

發布者:思學佳教育 時間:2018-03-28 17:41:25

1、由基礎知識薄弱引起的方法問題

這一類學生本身在知識儲備上有所欠缺,對于初中輔導老師所講的重點難點、基本思路方法難以領會,更不能形成知識結構。

初中輔導

2、由學習態度不良引起的方法問題

這一類學生在學習上動力不足,把學習看成了一件苦差事。學習上得過且過,表現在方法上就是死記硬背,投機取巧。


3、由意志薄弱引起的方法問題

這一類學生主觀上希望進步,但又下不了苦功夫,意志品質薄弱。掌握和運用科學的學習方法時需要一定的自制力,糾正己經形成的不好的方法更需要毅力。這類學生主觀上希望改進方法提高成績,但往往由于沒有毅力半途而費。


4、對數學特點認識不足引起的方法問題

這部分學生由于對學科特點認識不足,對學習特點認識不清楚,不能形成好的學習方法。好的學習方法必須要適應數學學科的特點,適應各個學習階段的特點才能發揮作用。此外每個學生都有自己的特征,如果對自己目前的狀態沒有清醒的認識,看不到自己的特點,看不到自己的不足,也會影響數學學習方法的應用。


5、解決對策

(一)提高學生的數學學習興趣

只有學生對所學的知識滿懷期待才能積極去探索。對于學困生來說他們感受到的大多是數學學習的困難,而沒有感受到數學學習是有樂趣的,是一種享受。由于缺乏對數學的興趣,不少學困生把數學學習當做是苦差事,通過提高學困生的學習興趣,能夠實現學困生學習態度上的轉變,進而改善學習方法。

(二)培養學生良好的數學學習習慣

著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育,簡單一句話,就是要培養良好的習慣?!绷己玫臄祵W學習習慣是好的學習方法的重要組成部分。既包括良好的預習習慣、聽課習慣、閱讀習慣、復習習慣、作業習慣,也包括總結歸納習慣、觀察思考習慣、解題反思習慣等等,對于初中的學生來說加強督促指導也非常必要,尤其對于那些學習上困難的學生來說,他們在學習上大多沒有好習慣,需要老師的督促。

在這個過程中要遵循“低起點、小步子”的原則,向他們提出可以通過努力達到的學習要求,使他們有更多的成功機會和體驗,這樣循序漸進來達到最終轉化的效果。

(三)數學課堂教學組織形式多樣化

學生是認知的主體,是建構者,教師根據學生的要求提供幫助和搭建腳手架,真正地為學生的學習、發展服務。教師們要積極探索多種教學形式,依據學生原有的認知水平、心理特點、學習方法等靈活設計,從而促進學困生在不同的體驗中形成較好的學習方法。

比如:利用現代化多媒體技術。在解決一些平移,旋轉等問題的時候,利用計算機輔助教學,可以直觀的實現圖形的平移旋轉,在講解函數知識時可以運用幾何畫板作出函數的圖像,通過數形結合來引導學生vu進行分析,從而使教學中“死”的圖形“動”起來,為學生提供生動、直觀的材料。

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