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如何提高寫作能力?你需要了解這些!

發布者:思學佳教育 時間:2018-04-14 09:43:30

高考作文七十分,幾乎占據了高考總分的半壁江山。如果沒有通過閱讀保持語文思維的活躍性,只能寫出人云亦云,缺乏思考深度的文章。所以,同學們在高三階段仍要堅持閱讀,這樣才能做到在內容上充實作文,在思想上提升作文。


一、多閱讀名家經典

高中輔導老師將近幾年高考作文一類卷中頻繁出現的作文素材進行整理,內容如下:

? 1.外國文學類:托爾斯泰、海明威、村上春樹、莎士比亞、歐·亨利、契訶夫、茨威格、莫泊桑、馬爾克斯、紀伯倫……

? 2.哲學類:亞里士多德、蘇格拉底、尼采、康德、羅素、盧梭、勒龐、薩特、海德格爾、帕斯卡爾、赫拉克利特……

? 3.現當代文學類:熊培云、木心、魯迅、老舍、楊絳、朱光潛、冰心、沈從文、蔡元培、汪曾祺、余光中……

? 4.古代文學類:蘇軾、孔子、莊子、屈原、陶淵明、范仲淹、嵇康、杜甫、王陽明、李煜、史可法、阮籍、歐陽修……

? 5.社科類:布魯諾、馬寅初、居里夫人、約翰·納什、曼德拉、俾斯麥、馬丁·路德金、譚嗣同、喬布斯、霍金……

? 6.藝術類:貝多芬、梵·高、高更、莫奈、宮崎駿、豐子愷、張藝謀、王家衛、陳凱歌、李安、陳丹青……

這樣的分類只是一個大概模糊的界定,不一定恰當,但可以中看到,同學們熟練使用的素材并不局限于課本所學。作文素材涉及古今中外的名人,除了文學家,還有科學家、音樂家、畫家、導演等藝術領域的人才。高考作文題是未知的,要做到長袖善舞,作文素材的積累需要多多益善。

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二、了解名家觀點

對名家作品的大致內容及作者觀點等要有所提煉和認識,這將深化我們的閱讀。如果沒有看懂,甚至沒有時間看完作品,那么這樣的認識至少也促成了自己的思維廣度。

1.篩選名人名言,背誦記憶。

名人名言是具有哲理性的,往往能夠發人深省,增強文章的說服力。

2.選擇各領域的時事熱點,搜集不同觀點,分條整理,形成自己辯證的、有深度的、理性的認識。

比如2017年的高考作文,“預測”的話題出現在社會的各個領域中。我們可以從慈善活動、媒體、教育、社會生活、文化、輿論、政治等領域入手積累典型事件和不同觀點,了解各領域的評判標準。

3.汲取有現實針對性的經典養料。

對于現實的關注和思考必須源于經典。經典是經過幾千幾百年優勝劣汰后的思想精華。雖然社會發展很快,但人的思想卻未必,經典作品凝結著人類永恒的價值思考。我們可以搜集名著小說概要、中心思想、文化意義等。

4.根據話題提煉觀點。

近幾年,高考寫作命題中理性的色彩與思辨的傾向逐漸成為主流。從價值層面看,批判性思維與多元、平等、公正、合理聯系在一起;從工具層面看,批判性思維強調事實,尊重邏輯,主張審慎的推斷與選擇。無論是閱讀還是寫作,這些都是同學們最需要的思維品質。

而培養這些思維品質決不能一心只讀教科書,更要放眼看去,關注如“獨立人格、自由思想、公民意識、理性精神、質疑能力、悲憫情懷、回到常識、堅守良知、拒絕遺忘、審美人生”等核心詞,形成對這些普世價值的詞語的深入思考。思考的路徑可以按照議論文寫作的兩種思路,即評價一種現象或論證一個觀點,從“是什么,為什么,會怎樣,怎么辦,一定嗎”幾個問題中發現答案。


三、深入了解某個領域

從2013年的“更重要的事”,2014年的“穿越沙漠”,2015年的“堅硬和柔軟”,2016年的“評價他人的生活”到2017年的“預測”,總體來說都是哲理型材料作文,因此,光有廣度沒有深度也是不行的。

除了要博采眾長地積累素材之外,對于某個領域同學們最好還要有比較深入的了解和思考。以高考一類卷的一個作品為例,作者由于個人興趣愛好,積累了大量電影領域的素材,因此能談得深入透徹。在2014年高考中,她圍繞“自由和不自由”,提出了觀點,提綱如下:

★ 標題:“體制”下的從“心”選擇

★ 中心論點:在我國,從事電影業,必須遵守強制的“體制”約束,但體制下,以自己獨到的眼光和角度來選擇創作,總能創作出被大眾普遍接受的影片。

★ 分論點一:所謂“體制”,雖然嚴苛,但確實為一種良好的約束和規范。

★ 分論點二:遵循體制,不同導演通過不同的方式與眼界,呈現出風格迥異的影片,開啟了人們繽紛的光影世界。

★ 分論點三:體制有強行規定的體制要求,但在此下,不同的人也有不同的選擇。

★ 補論:此外,所謂“規矩”“規范”并不是指行業中黑暗的潛規則,對于潛規則自然要強行打壓,毫無商量的余地。

★ 總結:無論從事哪個行業,不自由的我們會被一些體制規范所束縛,但我們可以自由地選擇如何更好地詮釋它,演繹它。


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