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小學輔導培養英語朗讀技巧

發布者:思學佳教育 時間:2017-10-08 16:08:17

小學生學習語言有很多優越條件:模仿力強、記憶力好、勇于開口等。如何使他們在學習語言的黃金時期讀好英語,對今后進一步學好英語、培養學生用英語進行交際的能力,將起著極其重要的作用。下面小編就給大家分享一些培養小學生英語朗讀的技巧。


一、抓好拼讀規則進行拼讀

按照字母、字母組合的發音規律直接拼讀。直接拼讀的目的是培養學生見詞能讀音,聽音能寫單詞的能力,防止學生死記硬背。深圳小學輔導在學單詞的同時,可以適當歸納開音節、閉音節和r音節的讀音規則,特別重視五個元音字母的讀音規則。在此基礎上,凡是遇到符合讀音規則的單詞,可要求學生自己拼讀,又可提高學生的自學能力。例如,學習hen這個單詞,學生就完全可以根據讀音規則直接讀出。學習cake這個單詞,就要強調元音字母a在開音節中的發音規律,以便學生能準確讀出單詞。


二、有機地結合聽、寫訓練

聽、說、讀、寫是一個有機的、相互聯系的整體。在讀的教學中,適當地結合聽、說、寫,提高教學效果。例如:在會話教學中,一般先對學生進行聽說訓練,在聽說訓練后,才讓學生進行朗讀訓練,鞏固聽說訓練的效果,加深對課文的理解和認識。


三、學習朗讀時要多用體態語

體態語是指說話時的手勢、動作、表情等。這些是無聲的語言,是交流思想的輔助工具。深圳小學輔導可以大大增強語言的生動性和感染力。在英語教學中,教師用自己的眼神、面部表情、體態動作準確地表達出英語的意思,有助于學生對語言的理解,提高學生說的興趣,進而活躍課堂氣氛。


四、在朗讀時進行語調、重音、節奏、意群、連續的訓練

讀準每一個單詞是必要的,但是僅僅這樣還是不夠的。朗讀在很大程度上依賴語言教學。因此朗讀教學要遵循語音教學的規律。教師要提問學生一般疑問句讀升調,答語讀降調,特殊疑問句讀降調,答語也讀降調。主意讓學生在有意義的語流中,掌握準確地語音、語調、重音、意群與節奏 。


五、正確對待學生讀英語時出現的錯誤

在小學生學習語言的過程中,出錯的情況是不可避免的。深圳小學輔導教師應認識到學生讀英語的過程實質上是讀英語中不斷出現錯誤、不斷認識錯誤、并不斷自我糾正錯誤的過程。多鼓勵學生,以充分調動學生學習英語的積極性。

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