思學佳教育

小學語文常見句式變換,高分手到擒來!

發布者:思學佳教育 時間:2017-11-14 17:43:29

反問句與陳述句

一、反問句變陳述句

反問句與陳述句有時為了表達的需要,可以把陳述句變為反問句,也可以把反問句變為陳述句,它們的意思相同,語氣有所不同。

1. 先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的意思更準確。

2. 看句子里的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。

3. 反問語氣詞刪去“?”變“?!?。

練習:(反問改陳述)

1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導?

我們不能忘記老師的淳淳教導。

2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎?

那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。

3.這里的景色這么美,怎能不使我們流連往返呢?

這里的景色這么美,使我們流連往返。

4. 這點小事,難道還要媽媽擔心嗎?

這點小事,不要媽媽擔心。

5.大千世界,哪里沒有野花的倩影呢?

大千世界,到處都有野花的倩影。

6.你難道沒看比賽嗎?

你看了比賽。

7.你難道不去上體育課了嗎?

你去上體育課。

二、 陳述句變反問句

1.先加上反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等),有的句子可適當再加上“很”“都”等,使句子表達的意思更準確。

2. 看句子里的有沒有否定詞“不”,有的給刪去,沒有的給加上。

3. 反問語氣詞加上“?!弊儭?” 。

練習:

1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。

(我們怎么能因為學習任務重而不參加體育活動呢?)

2.這幅畫是我們班彩穎畫的。

(難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎?)

3.父母含辛茹苦地把我們養大,我們不應該傷他們的心。

(父母含辛茹苦地把我們養大,我們怎么能傷他們的心呢?)

4.對少數同學不守紀律的現象,我們不能不聞不問。

(對少數同學不守紀律的現象,我們怎么能不聞不問呢?<難道我們能不聞不問嗎?>)


直接引語與間接引語

對話與轉述的互換練習:(直接引語改間接引語 )

1. 外公對小英說:“我告訴你,這是中國最有名的花?!?

(外公對小英說,他告訴小英,這是中國最有名的花。)

2.張強笑著對媽媽說:“李明今天生病了,我去幫他輔導功課?!?

(張強笑著對媽媽說,李明今天生病了,他去幫李明輔導功課。)

3. 李老師興奮地說:“我們班戰勝了四(1)班,獲得了冠軍?!?

(李老師興奮地說,他們班戰勝了四(1)班,獲得了冠軍。)

4. 王老師對小華說:“我把你的書包縫好了?!?

(王老師對小華說,他把小華的書包縫好了。)

5.爸爸說:“我明天要去昆明,你自己做飯吃?!?

(爸爸說,他明天要去昆明,讓我自己做飯吃。)

6.爸爸說:“你明天別去玩了,我帶你有事去。

(”爸爸說,讓我明天別去玩了,他帶我有事去。)


縮句

1.要知道寫的是什么。

2. 表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語(的、地、得前面的詞語)都可以縮去。

3.縮句后變成:“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。

練習:

1. 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。

(話包蘊著哲理。)

2. 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。

( 紅四團取得勝利)

3.汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。

(工人師傅把鉆安裝好。)

4. 語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。

(老師講了故事。)


修改病句病句類型

語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

一、成分殘缺1.春天來了,越來越來暖和了。

(春天來了,天氣越來越來暖和了。)

2.灑在沙灘上,沙灘上一片銀白。

(月光灑在沙灘上,沙灘上一片銀白。)

3.學了《愛迪生》這一課受到了教育。

( 學了《愛迪生》這一課我受到了教育。)

4.雷鋒全心全意為人民服務的事跡。

(雷鋒全心全意為人民服務的事跡修復我們學習。)

二、成分贅余1.聯歡會上,他首先第一個走上臺表演節目。

聯歡會上,他第一個走上臺表演節目。

2.奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。

奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜。

3.我經常閱讀、看科幻小說。

我經常閱讀科幻小說。

4.松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。

松鼠喜歡把窩搭在高大的樹上。

三、表意不明1、李紅有時候經常和張明在一起打球。

李紅經常和張明在一起打球。

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

妹妹找不到爸爸媽媽她心里很著急。

3、有人主張接受,有人主張反對,他同意這種主張。

有人主張接受,有人主張反對,他同意第一種主張。

4、 全班同學都參加了這次公益活動,只有張剛沒有參加。

全班同學除了張剛以外都參加了這次公益活動。

四、搭配不當1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。

今天聯歡會上的雜技和舞蹈真好看。

2、我很喜歡參加自然博物館。

我很喜歡參觀自然博物館。

3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。

戰士們冒著傾盆大雨和踩著泥濘的小路前進。

4、戰斗正在熱烈地進行著。

戰斗正在激烈地進行著。

五、語序不當1、我們學校師生全體去參觀科技館。

我們學校全體師生去參觀科技館。

2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。

王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。

3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。

我對美術和音樂這兩門功課很感興趣。

4、李華被同學們一定評為三好學生。

李華被一定同學們評為“三好學生”。

5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。

學校已經把“學雷鋒積極分子”的名單公布出來了。

“把”字句和“被”字句

(1)這個故事里的主人公迷住了我。

“把”字句:這個故事里的主人公把我迷住了。

“被”字句:我被這個故事里的主人公迷住了。

(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。

“把”字句:大風卷起的塵土把我的視線遮住了。

“被”字句:我的視線被大風卷起的塵土遮住了。

(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。

“把”字句:經過一千多次的試驗,愛迪生終于把適合做燈絲的材料找到了。

“被”字句:經過一千多次的試驗適合做燈絲的材料,終于被愛迪生找到了。


上一篇:寫景文實用的六大必殺寫作技法

下一篇:小學低年級數學家庭作業家長正確輔導的方式

?
深圳市思學佳教育有限公司????粵ICP備17143213號-1????Copyright 2016,ALL Rights Reserved sixuejia.com

色情地址